ارتباط بين مهارت هاي ارتباطي مربيان و انگيزه پيشرفت در بازيكنان كاراته

مقدمه: مهارت هاي ارتباطي به منزله آن دسته از مهارت هايي هستند كه به واسطه آن ها افراد مي توانند درگير تعامل هاي بين
فردي و فرآيند ارتباط شوند؛ يعني فرآيندي كه افراد در آن اطلاعات، افكار و احساس هاي خود را از طريق مبادله پيام هاي كلامي
و غير كلامي با يكديگر در ميان مي گذارند ( 2) و در خصوص اهميت انگيزه پيشرفت، همين بس كه بشر بدون چنين انگيزه اي
قادر نبود از حد زندگي اوليه اش در آغاز پيدايش گامي فراتر نهاده و به چنين تحولاتي شگرف نايل شود و به يمن وجود افراد
پيشرفت گراست كه هر روز انديشه اي نو و سيله اي تازه خلق مي شود و به حيات انسان سامان مي بخشد( 3). افراد داراي
انگيزش پيشرفت سطح بالا از كساني كه انگيزش پيشرفت كمتري دارند خود را توانا تر تصور مي كنند و لذا در انجام امور
كوشش و فعاليت بيشتري از خود نشان مي دهند ( 1). مطالعه اي در دانشگاه علوم پزشكي كرمان نشان داد كه دانشجويان در بين
ويژگي هاي يك استاد خوب، توانايي در برقراري ارتباط را با اهميت ذكر نموده اند و نشان داده شد كه بين خصوصيات
. ( شخصيتي و روابط انساني اساتيد موفق و غير موفق تفاوت معني داري وجد دارد ( 4
روش تحقيق: اين تحقيق از نوع توصيفي- پيمايشي است كه جامعه آماري آن را بازيكنان و مربيان كاراته شهر تهران تشكيل
دادند كه از اين جامعه آماري 300 ورزشكار و 30 مربي به عنوان نمونه با استفاده از نمونه گيري خوشه اي در نظر گرفته شدند. از
پرسشنامه هاي مهارت هاي ارتباطي"بارتون جي.اي" و پرسشنامه انگيزه پيشرفت هرمنس استفاده شد. روايي پرسشنامه ها به تأييد
و SPSS 0 را نشان داد. از / 0 و 89 / متخصصان رسيد و پايايي اين دو پرسشنامه نيز با استفاده از آلفاي كرونباخ به ترتيب ضريب 85
و پيرسون براي تجزيه و تحليل داده ها استفاده شد. K-S آزمون هاي
يافته هاي تحقيق: يافته ها نشان داد كه بين مهارت هاي ارتباطي مربيان و انگيزه پيشرفت در ورزشكاران ارتباط مثبت و معناداري
وجود دارد. اما بين سن و مهارت هاي ارتباطي مربيان ارتباط مثبت و معناداري ديده نشد همچنين بين سن و انگيزه پيشرفت
ورزشكاران نيز ارتباط مثبت و معناداري مشاهده نمي شود و بين مدرك مربيگري مربيان و مهارت هاي ارتباطي آن ها نيز ارتباط
معناداري مشاهده نشد.
بحث و نتيجه گيري: يكي از عوامل موفقيت مربي قابليت ارتباط موثر است. او بايد قادر به ايجاد ارتباط درست باشد. اين گونه
ارتباطات بايد با والدين، عوامل اجرائي، بازيكنان، مطبوعات و مردم برقرار گردد. مربي بايد به اهميت موضوع پي ببرد و نسبت به
چگونگي بهبود مهارت هاي ايجاد ارتباط موثر وقوف بييشتري يابد. كه اين وقوف سبب به وجود آمدن ارتباطات مناسب چه در
مجموعه مقالات اولين همايش ملي علم و كاراته ، اول تا سوم آبان 1390 دانشگاه تبريز
زمين ورزش و چه بيرون از آن خواهد شد و ورزشكار مربي خود را به صورت يك الگو خواهد شناخت و اين مطلب مي تواند
اين فرصت را در اختيار مربي قرار دهد تا ورزشكاران خود را به بهترين شكل آموزش دهد. داشتن انگيزة پيشرفت بالا موجب مي
شود فرد از حداكثر توان خود براي رسيدن به هدف استفاده كند و به دنبال آن به سطح بالايي از خودكارآمدي دست يابد. اين
ارتباط خوب مربي و ورزشكار باعث مي شود ورزشكار براي رسيدن به هدف با مربي خود كاملأ هماهنگ و همراه باشد و هر دو
در اين صورت مي توانند به اهداف خود برسند.اگرچه مطالعات در اين حوزه كم انجام شده است ولي يافته هاي اين پژوهش در
زمينه ارتباط مثبت و معنادار ميان انگيزه پيشرفت و مهارت هاي ارتباطي با نتايج اكثر پژوهش ها كه در حوزه هايي غير از ورزش
صورت گرفته است همخواني دارد.
كلمات كليدي: مهارت هاي ارتباطي، انگيزه پيشرفت، مربيان، بازيكنان، كاراته
منابع
1.اميني،ميترا،( 1389 )، رابطه مهارت هاي ارتباطي با عملكرد آموزشي اساتيد، مجله علوم پزشكي بابل، دوره دوازدهم
20.- 2.جهانداري، خسرو( 1356 ).نظريه هاي ارتباطي توسعه.پايان نامه فوق ليسانس، مدرسه عالي تلويزيون و سينما.ص 16
-3 شكركن،حسين( 1373 ).رابطه شيوه هاي فرزند پروري با انگيزه پيشرفت دانش آموزان پسر دوره راهنمايي اهواز، مجله علوم تربيتي و روانشناسي، دانشگاه
شهيد جمران اهواز
-4 -طاهري، مرضيه. ( 1387 ). بررسي رابطه بين خودتنظيمي با انگيزه پيشرفت و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر تهران در سال
تحصيلي 87 ،پايان نامه كارشناسي ارشد. رشتة روانشناسي. دانشكدة علوم انساني دانشگاه آزاد واحد علوم وتحقيقات.